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21 皇帝的新装部编本 ·七年级上册语文学习目标1.有感情地朗读课文,识记并积累文中的生字词。 重点2.理清故事情节;体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象;体会想象和夸张在作品中所起的作用。重点3.联系生活,深刻理解作品寓意,培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。难点新课导入作者名片安徒生18051875),丹麦著名作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,共写了一百六篇。在 小 的小 的 等篇中,作 了 会的 和 一 的 , ¡了¢£⁄¥的ƒ§currency1 ,“«了‹›fifl的 会 实,–情†‡人·的苦难。作品想象 ›,情节¶,‚„生”。背景链接本文» 安徒生童话和故事» ‰人·文 ¿ 15´年 )。ˆ˜¯˘。有˙”。¨篇童话写于1837年。 ,丹麦 ˚了¸ 的˝˛ ,丹麦人·ˇ本 ⁄¥和¸ ⁄¥的 重 ,过 的‹ 生活, ¢£⁄¥ 穷 Æ ,ª 。 Ł¨Ø的 会 实,安徒生Œº一 · 故事˙ 了 的 ,把 的æ ¢£⁄¥, 情地ı 了 、łø的 œß,深刻地解 了 会的 。文体知识儿童文 的一种,它通过 ›的想象、幻想和夸张来塑造形象、“«生活,Ł儿童进œ思想教育。‚„通俗易懂,情节曲折¶,往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。童 话字词学习炫耀( ) 称职( ) 滑稽( )陛下( ) 头衔( ) 爵士( )赏赐( ) 随声附和( )xuàn●◆ 生难字chèn jībì xián juécì hè● ●● ● ●● ●◆ 多音字‰ )漂亮‰ )漂流‰ )漂白漂piàopiāopiǎo‰ )圈定‰ )圈起来‰ )羊圈圈quānjuānjuàn‰ )系鞋带‰ )维系系jìxì‰ )称‰ )称职称chēnɡchèn◆ 词‚集注炫耀照耀;夸耀。不可救药比喻人或事物坏到 法挽救的地步。妥 稳妥适 。理智辨别 非、利害关系以及控制己œ˚的能力。呈报报告‰上¥)。滑稽„‚、”作等)引人发笑。文中 荒唐的意思。陛†Ł˜主的尊称。骇人听闻使人听了非常吃惊。精致精巧细致。随声˝和别人说什么,己也跟 说什么,形容没有主见。御聘 请的‰人)。爵士 些˜主 中 的 ,不能 ,也不在 。 所 上的 形 物。整体感知读课文思 文章主 写了什么 ˚ 个 故事的引 故事的开 故事的发 一 ‰1)‰2 ¡)¢ ‰5 23)£⁄了故事的主人¥一个ƒ慕虚荣、§ƒ currency1 的 。写“ « 所好,引‹上›,开始fi fl 。写 和–†‡· ¶,了整个łø的currency1‚和虚„。故事的”»故事的‰‰2¡ 33)¿ ‰3¡ 37)写 ‡ œ。一个小 ‡ 的真´。夸张‡不ˆ ˜ 了¨个 ˚了 currency1 ¯意ª ·˘·˙;‡¨不也不也不 非”写¿了 关˚ currency1¸过关˚ ˝和‹˛活”。课文解读ˇ多年以,有一 ,˛非常§ 好·的 currency1 。˚了 漂亮,˛不ˆ把˛所有的 都花 。˛¨不关˚˛的 ˝,也不§ · ,也不§ ¥ 非 ˚了 炫耀一†˛的 currency1 。˛ 一 一点都 一 currency1 。人们 到˛, 说‡ 上在Æcurrency1 ª。 诵读第1自然段,思考段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点作 用‡不ˆ ‡所有 ‡都 ‡¨不也不也不 非”“ 一 一点 ‡ 等词‚把 ƒ currency1 的 好夸张到了Æ点。照 ‡人 所能想到的 的 ‡ Ł地 Ø Œ上º的‡漂亮 ´照 ,“ « 所好, ‹上›。有一 来了 个“ 。˛们称 fl ,说˛们能 fl¿人 所能想到的 的 。¨种 不 æ 和 都 Ł地 Ø, ı ¿来的currency1 有一种ł的ø性œß不称职的或 currency1‚ 不可救药的人,都·不见¨currency1 。朗读第2自然段,思考骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意“ 了 ƒ currency1 、ƒ慕虚荣的ø点,«‹所好,赋予实 上并不 在的‡ currency1 一个‡ł的ø性 , 使 上›。¨种‡ł的ø性 ,正 贯 故事始终的主线。仔细阅读第3自然段,思考第3段运用了哪种描写方法有什么作用˚理描写,把currency1‚ 知的 形象刻画 惟妙惟肖。作聪明的 真以˚ 上有如此神的 currency1。‡ 上 ˜ 了˛ 不及待的˚情。伏笔‡急 巧妙地 示读 “ 们的主 目的 “取大量 , ı˚情非常 。˚后文 示真´设†伏笔。˛们急 地请求发给˛们一些 细的生丝和 好的 。仔细阅读第5自然段,说一说皇帝的心理活动表明了什么 从‡感到有些不大然 到‡´信˛己 须害怕的 ,再到‡先派一个别的人 ·· ,由˚虚到强作镇静,¨些´矛盾 复杂多变的˚理活”,把 不信、˚虚、currency1‚ 又狡猾的性格准确地˜ 了¿来,人物形象 鲜明。 8º和 10º中老大†的˚理描写有ß作用 老大†˚什么 撒谎 ¨ º˚理描写突¿了老大†的欺欺人,虚„透顶。老大†撒谎 因˚˛怕别人说己currency1‚,不称职。˚了保 官 ,˛甘愿“,并ı帮助“ “ 。 ˚什么又派另一 ‡诚实 的官员 · ¶ ¨ 官员 否真的‡诚实 一方 , 想借¨个机会 验大†,·˛们 否称职;另一方 , Ł¨种 ¶虽然起初有点怀疑,但 在逐渐开始´信了。 就 ¨个‡诚实 的大†,在 扯了大谎,于 ¨‡诚实 也有了ı 的意味。 18º又一次略 百姓的议论有什么作用 ¨ “‰的扩 ,强调‡ 的 ¶ 到重视,˚œ大典的盛况埋†伏笔,– 也加深了文章的 ¡意味。 个人都有说不¿的快乐。¨ª的‡快乐 都有什么含义 ˚能 上¨ 、精致的‡ currency1 举œœ大典 快乐,˚能鉴别¿†· 否称职、currency1‚ 快乐;‡诚实 的官员因˚保 了己的官职 快乐;‹˛官员˚能 到 的信œ 快乐,也˚有机会向 献媚 快乐;“ 因¨赚足了 ,又 到了荣誉 感到快乐。 ¨句话 “‚。¨些以˚‡” 的骑士们,实 上 虚„、currency1‚的人。作 故意用‡” 来修饰骑士们,˜达了Ł˛们的 ¡。亲带 ˛的一– ” 的骑士来了。 ‡˛们什么也·不见,因˚什么东 也没有 ,¨句话在文中“复¿ ,有什么作用 可以 暴 各æ人的虚„嘴脸, 醒读 ¨ 一件多么荒唐可笑的事情。 ‡ 上在镜 转了转ˇ ,扭了扭腰肢 ,¨句话写¿了 怎Ø的 态 ¨句描写了 ‡ currency1 的 态。‡转了转ˇ ‡扭了扭腰肢 ,¨些”作的描写深刻地 示了˛欺欺人的˚理,故事逐渐推向”»。 32º运用了哪种描写方法 有什么作用 细节描写。 写 †们的”作, 能 示¿ †们举”的可笑。 重‹事, 体 ¿ †们的虚„。作 后 说¿真´的用意 什么 一个小 一个说¿真话,意在说明童˚ ,也告人们 保 真 的童˚, 于说真话, 。 ‡有一个小 说˛并没有 什么currency1 ¨句话能否˚什么 不可以。¨句话说明老百姓·到了事实真´ 又不愿意˜¿ 己的 ,借小 ,¨可以˜明己的怀疑,又可以保 己的名声。深入探究1.“ ˚什么用fl currency1 不用别的手º来“ ¨篇童话一开 就Ł 好 currency1 Æ , 个“ 、大 œ“, 在 ˇ上 ¡,正 了 的致命¢点。£赋予łø性的 ,不但⁄¥ 的虚荣, ı用以ƒ验†·,§currency1¢£,¨ØŁ 就Æ具 引力,“‰和 “就¥起来了。2.通过Ł¨ 童话的解读,说说«‹˚童话中的 个怎Ø的人。结构梳理引子皇帝爱新装皇帝受骗开端骗子“织”布料骗子行骗发展君 “ ”布料 骗 行“穿”新衣 骗结 穿 骗皇帝的新装 特 1. ›的想象和大 的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不 实生活中发生的、 在的, 在 实生活›fi上 fl –、集中†造¿来的。从整体‡思上说,“ “‰的设·, 及大†官员 ¶百姓的上 “, 后¿了一‚ „体œ的”剧,体 了Æ›的想象和大 的夸张。从‰ ·,也 如此。写 § ‡ 漂亮 ,说˛‡ 一 一点 都 一 currency1 ,人们 到˛的 », 说‡ 上在Æcurrency1 ª。 ¨ 一种Æ 夸张的手法。写 个“ 大 巧妙的“‰,写˛们如ß在fl 机上‰ ,如ß 作从fl 机上取† ¶,如ß用大¿ 在中¿都´ˆ了 ›ø的想象。˜们在¨篇童话ª·到的 、官¯,正 年丹麦 ¢£ 的真实写照,安徒生把己不 明白说¿的一 ,˘˙在夸张的故事ª,引起读 深思。2.Ł比描写和˚理描写。课文开 ˚了突¿ ƒ 的 好,作 采用‡¨不也不也不 非”的句¨,把 不关˚ ˝、不§ · 、不§ ¥ Œ ƒ漂亮currency1 形 鲜明的Ł比。童话 后把 于说真话的 和说谎的 、大†、百姓们予以Ł比,突¿ 的 真、˚性,以及大人们的虚„、currency1 。在˚理描写方 ,作 主 刻画了 、¸·fl 的老大†和官员的˚理活”,把˛们 ˚的矛盾、 ˝以及虚„ ˛ 非常透ˇ,¥人物的个性。¨Ø的描写,Ł刻画人物的形象非常有利。 展 安徒生的†作生 课 作 学习了 ¡¢ ,£有什么感⁄说一说¥写一写ƒ课 习§currency1考 “一、¨篇童话想象ø,人物滑稽可笑,情节荒 ¶。快 读文,把握故事情节,并用己的话 复 。一 ˛的 好·的 currency1 ,不 ‹˛œß事。˛ 一 一点 都 一 currency1 。有一 ˛ 的 个大 ª来了 个“ 称能fl¿œß不称职或 currency1‚ 不可救药的人都·不见的currency1 。 于 聘请˛们fl 。大†、 都·不见¨种ø的 ¶,但 ˛们都欺欺人,不 ‹。 ƶ ª了 个“ , ¨种·不见的 ¶ 的‡ currency1 加œ大典。œ ,老百姓也没有人 谎„,ƶ 夸耀, 后一个真的一句话 了¨Ł”剧。但 , 怕百姓说˛currency1‚ 后 就¨ØØ ˇ 加Œœ大典。 、 读¨篇童话,º † 。1.所 的‡ Œ本不 在,但人们都不 说己·不见,¨ ˚什么 因˚“ 说‡œß不称职的或 currency1‚ 不可救药的人,都·不见¨currency1 ,¨使大†们怕别人说己不称职,使百姓们怕别人说己currency1‚,使 ¨怕£人说不称职,又怕£人说currency1‚,所以˛们都不 说真话了。 ‡ 作Ø地把 † 所˜ 的虚„的æ和深化。如 ‡ 就此 Ł, 害怕百姓们明白了己的 ˛、currency1‚ ¶不 格 ;æ ‡ † , ˚维 己的“ı,¨´ 暴 了 ˚的 ¢和虚„。2.一个小 先说¿了真´,老百姓也都跟 说了真话, 和˛的大†们 作Ø地把 † 。作 ¨Ø写,有什么用意 ¢、 ł† 的‚句,øœ– ª的 。1.‡˜ß 想知 ,˛们的currency1¶ fl 怎Ø了。 想。不过, ˛想起 currency1‚或不称职的人就·不见¨ 的 »,˛˚ª的确感到有些不大然。‰ ˚ª感到‡有些不大然 ,«如ß理解 )一方 currency1‚地信,觉 己 定能经 的ƒ验,可 由于事关重大, 接ı胁 ˛的尊严、 “,所以又不免有些˚虚,‡感到不大然 。 2.‡˜ 派˜诚实的老大†到fl 儿 , 想,‡˛ 能·¿¨ ¶ 什么Ø ,因˚˛¨个人 有理智,–就称职¨点来说,谁也不及˛。 ‰ ˚什么 先派˛的老大† · currency1 )想知 currency1¶fl造的情况,但一想起 currency1‚或不称职的人就·不见 currency1 ,˚ª未免害怕,所以决定先派˛‹˚有理智、 称职的老大† ·。 3.‡上 哟,«听¨个 真的声音 爸爸说。于 大家把¨ 讲的话 †ª 声地传播开来。‡˛并没有 什么currency1 有一个小 说˛并没有 什么currency1 ‡˛实在没有 什么currency1 后所有的老百姓都说。‰人们˚什么 说‡有一个小 说˛并没有 什么currency1) 大人们转 小 的话,˜明˛们不 正 ‹¨个事实。大家都不 ‹己 傻瓜, ˚虚„,欺欺人。 有 童„ ,思想纯洁,诚实 欺。 、说真话需 勇气,有 付¿ 价。思 一†,如 « 也在œ Ł,会怎Ø 然后¥生活体验,œ论关于说真话的话 。点拨本 旨在引导– 们 会思 辩论。重点说说己»择说真话或不说真话的制约因素。¿、有条件的 ¥,可以尝试将¨篇童话˙ ˚课本剧并˜。点拨本 旨在训练– 们˙ 课本剧的能力。
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