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童年的朋友 教学目标 1.激发孩子对家人的爱心。 2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。 教学重点、难点 1. 传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家 人的热爱,体会亲情的概念。 2. 文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。 课时两课时 教学方法赏析 诵读 教学过程 第二课时 初备 统复备 一.导入 复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。 二.揣摩外祖母对“我”的影响。 1. 外貌描写中感受到对“我”的影响。 [明确]突出老人的特征,对生活的不如意,与对我的态度的温和做个 对比;在对比中表现对我的深爱;开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母 成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中,外祖 母如此乐观,必然对“我”的性格形成具有重大的影响,也赋予“我”在人 生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼 神等,都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句,表现“我”和外祖母 “朋友”的关系。 2. 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。 [明确]最后一段的抒情议论,表达“我”对外祖母的感激,写出了外 祖母对“我”一生的重大影响。 “她从来花边”,运用形象的比喻告诉我们,没有外祖母,“我” 的生活是黑暗的,没有温暖,没有阳光,外祖母的“爱”把“我”从黑暗中 带到光明的世界里,是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。 “她马上朋友”,三个修饰语,表现了外祖母在“我”生活中的极 为重要,也极为特殊的位置。 “是她生活的”。外祖母对我无私的爱,对生活的爱,和她那乐观 的精神和坚毅的性格,使我的精神世界更加丰富,使我有了战胜生活中一切 困难的勇气和信心。 3. 完成课后练习。 三.小结 这篇自传体小说,通过“我”的体验与感受,表现外祖母这个人物形象, 他富有活力,充满幽默感,对年幼的“我”关心备至,用平等、关爱的心态 关注着我的成长,给了“我”最大的支持与安慰,是“我”“最珍贵”的 “终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写,把人物表现的淋漓尽致,独具 魅力。 四.当堂检测(见后面的当堂检测练习) 五.推荐阅读童年 教学后记
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