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1 固镇三中集体备课专用稿纸(一) 主备人 时间 地点 召集人 课题 第二单元复习 课时 1 课时 (总第 课时) 科 任教 师 教学 目标 知识与能力品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言, 丰富自己的语汇、并 加以积累 过程与方法能够记叙自己经历的印象深刻的人和事,并结合所写内容,合理 安排线索,组织材料; 情感态度价值观学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝 告他人。 重难 点 重点、难点由粗到精,由整体到局部,从形象到语言进行感知、感受、感悟、 理解、品味、探究,让学法在感受中明确,让语文素养在感悟中形成,让思维 品质在探究中提升。 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标(1-2 分钟) 导入新课 在第一单元中,我们和一些大师进行了零距离的接触,提升了自己的精神和品格。 在本单元中,我们将走进熟悉而又陌生的童年生活,相信这个单元的学习会带给每位 同学对童年一词的全新注解。 揭示目标 1、理清字词 2、识记相关的文学常识 3、背默相关篇目 4、重点语段练习 二、学生自学,质疑问难(10 分钟左右) 自学提纲 1、识记字音词语 2、词语积累引导学生复习课下注解中的词及词语表中的词 3、阅读理解 4、根据自己的积累,写出两句珍惜时间或生命的名言警句。_______ 5、电视连续剧西游记中,有一段歌词写到“杀你个魂也丢来魄也落。神也发抖, 鬼也哆嗦,打得那狼虫虎豹无处躲。 ”根据这两句话,写出四个形容妖魔鬼怪溃败场景 的成语。 答______,______,______,______。 6、班级要开展“说说我的童年趣事”的主题活动,请你为班级设计一个活动方案。 7、作文写人记事-线索 ⑴、以人的感情为线索⑵、以物为线索⑶、以中心事件为线索⑷、以第一人称为线索 三、合作探究,解决疑难(15 分钟左右) (甲)不必说碧绿的菜畦,色味都比桑椹要好得远。 (乙)冬天的百草园比较的无味;养不过夜的。 1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上(填序号) 【甲文】A.肥硕 B.肥胖 C.轻捷 D.轻快 E.短短 F.长长 G.莲房 H.肥大 J.拥肿 【乙文】a 扫开;b 打扫;c 暴露;d 露出;e 支;f 架;g 拉;h 牵;j 撒;k 投;i 系; m 捆 2、在甲段文字中,作者用了“不必说也不必说单是就”这样一组关 联语句,其用意是什么你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗 3、在甲段文字中,作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事,你能用简洁的语言把他 们概述一下吗 4、在乙段文字中,开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味” 5、甲乙两段文字都是写百草园,体现百草园的什么特点表现了作者什么思想感情 6、甲段文字描写景物,其中详写什么略写什么 7、甲段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 讨 论 补 充 记 录 2 教 学 过 程 写视觉的_______写听觉的________写味觉的____________ 8、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用_________ 9、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么 ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。___________ ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。_________ 10、文中对拔何首乌根的描写有什么作用试从“我”的心理和百草园对“我”的影 响两方面加以回答。____________ 11、 “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法请运用这种手 法再续写两个句子。__________________ 12、从甲文字中,我们可以学到哪些写景的方法____________ 13、作者写这一段文字的目的是什么________ 14、用原文回答 捕鸟的条件积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 捕鸟的结果 麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。 15、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 16、 “冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的 是和夏季百草园相比较 17、冬天百草园的乐趣是什么 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、 18、这段写了三件事拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟 19 这段的中心冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣 参考答案 1、B,C,E,G,J;2、将整体的景物略写,而祥写局部景物,通过整体和局部相结合,重 点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样,点明百草园是我的乐园的中心。 不必说那些怪模怪样的英语单词,也不必说那些抽象难懂的定理公式,单是那些艰涩 拗口的文言文,就有无穷的烦恼。3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣 味。4、采用了欲扬先抑的手法,为了突出捕鸟带来的乐趣。5、有美景,有趣事。体 现了作者对于百草园的热爱。6.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。7. 视觉不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹 琴。味觉又酸又甜。8.两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略, 又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。9.①不能。 “伏”字准确地表现出黄蜂 因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。②不能。 “窜”字显示速 度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。10.表现出“我”猎奇的心理, 想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我 ”来说,既富有神秘感又富有吸引力。 11.拟人。续写略。 12.写出两条即可。如①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱 全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。13.表明童 年时代我对百草园的喜爱之情。 四、巩固新知,当堂训练(15 分钟) 1、教师出示课堂作业。 背诵积累 完成达标训练题,当堂订正。 五、课外作业,拓展延伸(3 分钟) 复习基训 讨 论 补 充 记 录 板书 设计 1、理清字词 2、识记相关的文学常识 3、背默相关篇目 4、重点语段练习 作文写人记事-线索 ⑴、以人的感情为线索 ⑵、以物为线索 ⑶、以中心事件为线索 ⑷、以第一人称为线索 3 教学反思
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