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松树金龟子 教学目标 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣 摩语言的准确和形象。 3、 学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 教学重、难点 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 教学方法感悟法 教学过程 第一课时 一、演示多媒体。 1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。 2.作者介绍。 1让学生进行介绍。 2明确 法布尔1823 1915,法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观 察家” ,他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完美结合” 。本文选 自昆虫世界 。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情 况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文,注意以下问题 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文, 注意朗读的节奏和重音。 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现他为什么会有这些发现 你有什么感受 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处 你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1.给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死 亡与繁衍。 ) 明确第(l 一 3段,外貌特征。 第 4 段,介绍金龟子的生活习性。 第 57 段,介绍金龟子的婚恋生活。 第 8 一 18 段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 第 19、20 段,介绍金龟子的死亡与繁衍。 要求熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。 3.他为什么会有这些发现对你有什么启发 明确他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进田野,深入昆虫的生活。进 行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们” “要想观 察清楚他们”等语句,文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子 发音原理”等,这些都是佐证。 启发多观察,多思考。 4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉 〉被誉为是“科学与诗的完美结合” ,而本文正 是选自〈〈昆虫世界〉 〉 ,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解 例①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还 点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。 ②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。 ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通 常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称 赞法布尔是“难以效法的观察家” ,通过本文的学习,你获得了怎样的启示(学生交流) 四、重点研讨课文第 8 一 13 自然段。 1学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目 ①选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎 样的态度 ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的 ③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中, “有可能”三个字能否删去为什么 2小组代表交流发言。 明确①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证” , 这体现了实事求是的科学态度。 ②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最 后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 ③不能。 “有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。 五、写作选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物, (也可以是一种植物) , 用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。 (提示描写动物,除了应该捕捉 其形态特征和动作特征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对动 物生活环境的描写。 ) 组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评价内容及修改意见逐一 附在文后。 六、课外研究假如现在你是技术员,一果园中出现大量金龟子,正严重危害果树,根据你 收集的资料,制定防治措施以及实施细节。
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